Aprendizaje activo y colaboración educativa en la formación científica temprana: resultados de un proyecto de investigación preuniversitaria

Abstract

La creciente necesidad de desarrollar vocaciones científicas y técnicas y de promover una educación más activa y centrada en los retos contemporáneos ha propiciado la aparición de nuevas formas de colaboración entre las universidades y el sistema educativo preuniversitario. En este contexto, el Bachillerato de Investigación/Excelencia se presenta como una alternativa al bachillerato convencional, cuyo objetivo es desarrollar el pensamiento crítico, el aprendizaje autónomo y la aplicación del método científico entre el alumnado. Uno de los elementos más innovadores de este modelo es la vinculación directa con el entorno universitario, donde el estudiantado participa en proyectos reales de investigación tutelados por profesorado universitario. Este trabajo presenta una experiencia docente innovadora impulsada desde el grado en Arquitectura Técnica. El proyecto titulado "Hacia una construcción sostenible con grafeno, el material del futuro" ha ofrecido al alumnado de bachillerato la oportunidad de llevar a cabo una investigación real en un entorno universitario, bajo la supervisión de profesores e investigadores del Departamento de Construcciones Arquitectónicas e I.C.T. de la Universidad de Burgos. La colaboración ha favorecido la implementación de metodologías activas de enseñanza-aprendizaje, el trabajo interdisciplinar y la educación en sostenibilidad, alineándose con los principios de la Declaración de Bolonia. La experiencia incluyó talleres prácticos en laboratorios y aulas universitarias, trabajo colaborativo centrado en el estudio del grafeno como material innovador en edificación sostenible, la elaboración de una memoria de investigación y su presentación pública. Mediante una metodología mixta, se realizó una encuesta estructurada con ítems tipo Likert y preguntas abiertas para valorar la percepción de los participantes. Los resultados muestran un alto grado de implicación y satisfacción del alumnado, destacando la efectividad de este tipo de proyectos en la promoción del aprendizaje activo, el desarrollo de competencias clave y la preparación para futuros retos académicos y profesionales.

The growing need to develop scientific and technical vocations and to promote a more active education focused on contemporary challenges has led to the emergence of new forms of collaboration between universities and the pre-university education system. Within this context, the Research/Excellence Baccalaureate provides an enriched alternative to conventional secondary education, aiming to develop students´ critical thinking, autonomous learning, and application of the scientific method. A key innovation of this model is the direct involvement of university faculty who guide students in real research projects. This work presents an innovative teaching experience promoted by the Degree in Technical Architecture. The project entitled 'Towards sustainable construction with graphene, the material of the future´ has offered high school students the opportunity to carry out real research in a university environment, under the supervision of professors and researchers from the Department of Architectural Constructions and Construction and Territory Engineering of the University of Burgos. The collaboration fostered active learning, participatory research methodology, and education in sustainability, fully aligned with the principles of the Bologna Declaration. The experience included practical workshops in laboratories and university classrooms, collaborative work focused on the study of graphene as an innovative material in sustainable construction, the development of a research report and its public presentation. Using a mixed methodology, a structured Likert-type questionnaire and open-ended questions were used to evaluate the perception of the participants. The results show a high degree of student involvement and satisfaction, highlighting the effectiveness of this type of project in promoting active learning, the development of key skills and preparation for future academic and professional challenges.