Gamificación en la enseñanza de

Abstract

Aprender conceptos de materiales, elementos, herramientas o técnicas constructivas de los distintos periodos históricos es una tarea ardua para los estudiantes del Grado en Ingeniería de Edificación. Esta competencia se incluye, en el módulo de Técnicas y Tecnología de la Edificación de la orden ECI/3855/2007, como "Conocimiento de la evolución histórica de las técnicas y elementos constructivos y los sistemas estructurales que han dado origen a las formas estilísticas". Algunas son técnicas que se utilizan en la construcción actual y son la base del aprendizaje en asignaturas de Construcción como "encofrado". Otros, como "arbotante" o "yesería", se emplean en las intervenciones de rehabilitación del patrimonio. El recorrido abarca desde las estructuras arquitrabadas egipcias hasta las cúpulas de fábrica semiesféricas o apuntadas del Panteón romano a las parábolas de revolución de Gaudí. La gamificación se está incorporando en la educación superior, mejorando la motivación, el compromiso y la participación de los estudiantes. Esta proporciona retroalimentación inmediata, permitiendo ajustar el aprendizaje. En esta comunicación se describen las metodologías utilizadas en esta parte de la asignatura de Construcción I, juegos como pasapalabra, el ahorcado, pictionary, tabú, etc. se han reinterpretado o inventado para este fin. Los resultados muestran clases como experiencias activas y divertidas, en la cual los estudiantes utilizan conceptos técnicos históricos con soltura, logrando la participación activa del alumnado, la incorporación de estudiantes que no habían asistido antes a clase, así como evaluaciones positivas en los exámenes. Además, el nivel de la clase mejoró desde el primer día, aumentando la atención, la calidad de los trabajos y las habilidades de los estudiantes. Estas metodologías implican diseñar actividades gamificadas relevantes y significativas, asegurando que los elementos de juego no distraigan del objetivo principal, y monitorizando continuamente el impacto de la gamificación en el rendimiento académico para ajustar las estrategias según sea necesario.

Learning the concepts of materials, elements, tools, or construction techniques from different historical periods is a challenging task for students of the Building Engineering Degree. This competency is included in the Techniques and Technology of Building module of the ECI/3855/2007 order as "Knowledge of the historical evolution of construction techniques and elements and the structural systems that have given rise to stylistic forms." Some of these techniques are used in current construction and form the basis of learning in Construction subjects such as "formwork." Others, like "flying buttress" or "plasterwork," are employed in heritage rehabilitation interventions. The historical journey spans from Egyptian trabeated structures to the hemispherical or pointed masonry domes of the Roman Pantheon to Gaudí's parabolic structures. Gamification is being incorporated into higher education, improving students' motivation, engagement, and participation. It provides immediate feedback, allowing for learning adjustments. This communication describes the methodologies used in this part of the Construction I course, where games like word association, hangman, Pictionary, Taboo, etc., have been reinterpreted or invented for this purpose. The results show classes as active and fun experiences, where students use historical technical concepts fluently, achieving active student participation, the inclusion of students who had not attended before, and positive exam evaluations. Additionally, the class level improved from the first day, increasing attention, the quality of coursework, and students' skills. These methodologies involve designing relevant and meaningful gamified activities, ensuring that game elements do not distract from the main objective, and continuously monitoring the impact of gamification on academic performance to adjust strategies as necessary.