Documentación patrimonial como recurso docente: aplicación en el claustro 4 del convento de Santa Clara (La Habana)

Abstract

El estudio y conservación del patrimonio arquitectónico requieren profesionales capaces de comprender los valores históricos y constructivos de los edificios y las necesidades de su rehabilitación. En este contexto, la formación técnica universitaria y de Formación Profesional debe aproximarse a entornos patrimoniales reales para que el aprendizaje se base en situaciones auténticas y complejas. La Habana Vieja, declarada Patrimonio Mundial por la UNESCO, constituye un marco de especial interés en el que el Proyecto Habana, con más de 25 años de trayectoria, ha generado documentación inédita para la conservación del patrimonio, abordando análisis de patologías, actividades académicas inmersivas y trabajo aplicado en centros históricos vivos. El caso de estudio se centra en el Convento de Santa Clara, donde se realizó una intervención interdisciplinar desarrollada entre la Universidad de Alicante, la Universidad de La Habana y el Politecnico di Milano, reforzando la dimensión formativa y científica del proyecto. Durante una estancia académica, se desarrolló una documentación preliminar del denominado Claustro 4, uno de los ámbitos más deteriorados y menos estudiados del conjunto conventual. Esta actuación ha generado una base documental inédita que se considera de elevado potencial educativo para su futura incorporación en materiales docentes vinculados a la conservación y rehabilitación patrimonial. El trabajo incluyó el reconocimiento arquitectónico del espacio, su representación gráfica y el análisis inicial de su estado de conservación, organizando la información técnica de manera accesible, estructurada y transferible. Gracias a ello, se habilita un recurso formativo que permitirá que estudiantes universitarios y de Formación Profesional puedan aproximarse al Claustro 4 desde distintos niveles de profundización disciplinar, fomentando la lectura constructiva del edificio, la comprensión de sus transformaciones y la identificación de patologías para el planteamiento de hipótesis de intervención. El material generado se plantea como un laboratorio docente en evolución, abierto a futuras ampliaciones dentro del Proyecto Habana, integrando progresivamente nuevos datos técnicos, históricos y sociales. Esta línea de trabajo fortalece la conexión entre investigación, cooperación internacional y aprendizaje basado en la experiencia directa, facilitando la formación de profesionales comprometidos con la gestión responsable del patrimonio arquitectónico en contextos urbanos de alto valor cultural.

The study and conservation of architectural heritage require professionals capable of understanding the historical and construction values of buildings and the needs involved in their rehabilitation. In this context, university technical education and vocational training must engage with real heritage environments so that learning is based on authentic and complex situations. Old Havana, declared a UNESCO World Heritage Site, provides a particularly relevant setting in which the Habana Project, with more than 25 years of experience, has generated unpublished documentation for heritage conservation, addressing pathology analysis, immersive academic activities and applied work in living historic centres. The case study focuses on the Convent of Santa Clara, where an interdisciplinary intervention was carried out by the University of Alicante, the University of Havana and the Politecnico di Milano, reinforcing the educational and scientific dimension of the project. During an academic stay, preliminary documentation was developed for the area known as Cloister 4, one of the most deteriorated and least studied areas of the convent complex. This work has generated an unpublished documentary base considered to have high educational potential for future incorporation into teaching materials related to heritage conservation and rehabilitation. The work included architectural recognition of the space, its graphic representation and an initial analysis of its state of conservation, organising the technical information in an accessible, structured and transferable manner. As a result, a training resource is made available that will allow university and vocational training students to approach Cloister 4 at different levels of disciplinary depth, encouraging a constructive reading of the building, an understanding of its transformations and the identification of pathologies for the formulation of intervention hypotheses. The material generated is conceived as an evolving teaching laboratory, open to future extensions within the Habana Project, progressively integrating new technical, historical and social data. This line of work strengthens the connection between research, international cooperation and learning based on direct experience, facilitating the training of professionals committed to the responsible management of architectural heritage in urban contexts of high cultural value.