Este artículo presenta un proyecto de aprendizaje-servicio desarrollado en la Escuela Técnica Superior de Edificación de la Universidad Politécnica de Madrid (UPM), titulado "Nos Movemos por la Pobreza Energética y la Gestión Adecuada de Recursos Energéticos". El proyecto, realizado en colaboración con la Fundación Down Madrid y la Fundación Naturgy, reúne a estudiantado del Doble Grado de Edificación y ADE junto con alumnos con discapacidad intelectual de Down Madrid, con el objetivo de abordar la pobreza energética mediante talleres prácticos y actividades orientadas a ayudar a la sociedad. El proyecto incluye reuniones mensuales donde los participantes realizan actividades enfocadas en la concienciación sobre el consumo energético, tales como la interpretación de facturas eléctricas, conceptos básicos de electricidad y estrategias para ahorrar energía. También se llevan a cabo ejercicios de rol y talleres de asesoría energética para dotar a los participantes de habilidades prácticas. Al finalizar el proyecto, se desarrollará una "Guía de Buenas Prácticas para el Ahorro Energético", que contendrá consejos sencillos para ayudar a reducir su consumo de energía en casa. El enfoque de aprendizaje-servicio promueve un aprendizaje mutuo, donde los estudiantes universitarios aplican sus conocimientos sobre sistemas energéticos y adquieren una comprensión más profunda de los desafíos sociales, mientras que los alumnos de Down Madrid desarrollan habilidades esenciales para su vida diaria. Este artículo discutirá las metodologías empleadas, los resultados del proyecto y su impacto en ambos grupos de alumnos, destacando los beneficios sociales y educativos de integrar el aprendizaje-servicio en la educación técnica.

This paper outlines a service-learning project developed at the Technical School of Building Engineering, Universidad Politécnica de Madrid (UPM), titled "Nos Movemos por la Pobreza Energética y la Gestión Adecuada de Recursos Energéticos". The project, conducted in collaboration with the Down Madrid Foundation and Naturgy Foundation, brings together students from the Double Degree in Building Engineering and Business Administration with participants with intellectual disabilities from Down Madrid to address energy poverty through practical workshops and society-oriented activities. The project involves monthly meetings where participants engage in activities focused on energy consumption awareness, such as understanding electricity bills, basic electricity concepts, and energy-saving strategies. Role-playing exercises and energy advisory workshops are conducted to empower participants with practical skills. By the end of the project, a "Guide of Best Practices for Energy Savings" will be developed, containing easy-to-apply tips designed to reduce their energy consumption at home. The service-learning approach fosters mutual learning, where university students apply their knowledge of energy systems and gain a deeper understanding of societal challenges, while Down Madrid students develop essential skills for daily life. This paper discusses the methodologies employed, the outcomes of the project, and its impact on both groups of students, highlighting the social and educational benefits of integrating service-learning into technical education.