Aprendizaje-servicio en la asignatura de mantenimiento: fomentando la eficiencia energética en un centro de educación para adultos en Madrid

Abstract

La incorporación de la metodología Aprendizaje-Servicio (APS) en las titulaciones de Graduado en Edificación permite establecer conexiones entre la formación técnica y el compromiso social. Se trata de una herramienta docente que impulsa el aprendizaje práctico, la concienciación ciudadana del estudiantado e impulsa el trabajo en equipo para la resolución de problemas concretos del ámbito profesional. Así, los contenidos aprendidos en el aula encuentran su aplicación en situaciones reales, siendo de gran utilidad para la sociedad especialmente en cuestiones vinculadas a la sostenibilidad y eficiencia energética de las edificaciones. Este trabajo se desarrolla en el contexto de la asignatura de Mantenimiento (Grado en Edificación, 8º Semestre, 3 ECTS) de la Escuela Técnica Superior de Edificación de Madrid (ETSEM). Para ello, se ha propuesto al alumnado realizar una experiencia de APS durante el cuatrimestre con un peso del 40% sobre la asignatura, reemplazando así al tradicional trabajo grupal. El profesorado ha contactado con un Centro de Educación para Adultos (CEPA) de la Comunidad de Madrid que presentaba la necesidad de renovar su fachada e instalaciones. Esta experiencia se desarrolló en los cursos académicos 2023-24 y 2024-25, donde los estudiantes tuvieron la oportunidad de visitar un edificio real dentro del histórico Barrio de Salamanca, para desarrollar su trabajo e impulsar la mejora del centro educativo. Los resultados fueron muy positivos, ya que los estudiantes se vieron involucrados en un caso práctico y aumentó su motivación e implicación, realizando trabajos de un alto nivel para la asignatura. Por otra parte, se observó una buena integración de los alumnos del CEPA en el proyecto, mejorando la situación del edificio original con el compromiso de todos los estudiantes. Se puede concluir que la aplicación de este tipo de experiencias permite mejorar la calidad de la docencia tradicional y anima a los estudiantes a esforzarse y buscar soluciones originales a problemas reales de la sociedad.

The inclusion of the Service-Learning methodology (S-L) in the Bachelor´s Degree in Building allows connections to be established between technical training and social commitment. It is a teaching tool that promotes practical learning, the students' civic awareness and encourages teamwork to solve specific problems in the professional field. Thus, the contents learned in the classroom find their application in real situations, being of great use to society, especially in issues related to sustainability and energy efficiency of buildings. This work is developed in the context of the subject of Maintenance (Degree in Building, 8th Semester, 3 ECTS) of the Escuela Técnica Superior de Edificación de Madrid (ETSEM). For this purpose, it has been proposed to the students to carry out a S-L experience during the four-month period with a weight of 40% of the subject, thus replacing the traditional group work. The teaching team has contacted an Adult Education Centre (CEPA) in Madrid that needed to renovate its faà§ade and facilities. This experience was developed in the academic years 2023-24 and 2024-25, where students had the opportunity to visit a real building in the historic Barrio de Salamanca, to develop their work and promote the improvement of the educational centre. The results were highly positive, as the students were involved in a case study and their motivation and involvement increased, producing high-level work for the subject. On the other hand, a good integration of the CEPA students in the project was observed, improving the situation of the original building with the commitment of all students. It can be concluded that the application of this type of experience improves the quality of traditional education and encourages students to make an effort and look for original solutions to real problems in society.